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王蘭
安科瑞電氣股份有限公司 上海嘉定 201801
摘 要：高校綠色校園創(chuàng)建是貫徹綠色新發(fā)展理念，落實生態(tài)文明建設，實現(xiàn)“雙碳"戰(zhàn)略目標的生動實踐。當前高校綠色校園建設在理念宣傳、項目建設、教育體系等方面缺乏全面性、持久性和系統(tǒng)性。通過全員參與、全過程管理、各方位推進，在綠色發(fā)展理念宣傳、綠色校園項目建設、綠色教育體系構(gòu)建等方面著力改革，是實現(xiàn)高校綠色校園創(chuàng)建的有效路徑。
關鍵詞：綠色發(fā)展；綠色校園；雙碳戰(zhàn)略；實踐路徑
0引言
綠色是生命的象征、大自然的底色。在大學校園中，綠色代表了朝氣蓬勃、充滿希望的生活，指引高校更好地實現(xiàn)大學校園的科學化建設和管理?！熬G色"作為提出的五大新發(fā)展理念之一，關系我國發(fā)展全局。黨的報告指出，要加快發(fā)展方式綠色轉(zhuǎn)型，推進綠色低碳發(fā)展，倡導綠色消費，推動發(fā)展綠色低碳的生產(chǎn)生活方式，積極穩(wěn)妥推進碳達峰碳中和。因此，綠色發(fā)展有著時代發(fā)展的應然性，綠色校園創(chuàng)建已成為校園生態(tài)文明創(chuàng)建的根本遵循，建設綠色校園也是全面貫徹新發(fā)展理念、遵循生態(tài)文明建設戰(zhàn)略指向的重要目標。
1綠色校園理念的提出與發(fā)展
1996年，“綠色校園"在《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》中被提出。該理念指出學校不僅要重視教育功能，還應將可持續(xù)發(fā)展的思想融入到學校發(fā)展建設中，通過施行一系環(huán)境建設措施使學校師生具備環(huán)境素養(yǎng)，使學校成為以綠色發(fā)展為特色的學校。該理念提出兩年后，清華大學先提出綠色大學創(chuàng)建構(gòu)想，向國家將綠色校園創(chuàng)建推到了一個重要地位。2020年6月福建省教育廳、發(fā)改委印發(fā)《福建省綠色學校創(chuàng)建實施方案》，明確指出在2022年70％的學校需達到綠色學校創(chuàng)建要求，有條件的地方爭取達到80％。創(chuàng)建方案為踐行我省綠色發(fā)展理念，加強青少年生態(tài)文明教育，提升師生生態(tài)文明素養(yǎng)提出了更為緊迫的任務。該方案的實施也表明了教育系統(tǒng)在創(chuàng)建清新福建、生態(tài)福建中的重要作用。
在綠色校園研究與建設的道路上，國內(nèi)外高校的研究者和管理者從空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能優(yōu)化、雨水和廢水的收集回用、太陽能的利用、水系修復與生態(tài)水岸的設計、校園景觀的設置等方面進行了諸多嘗試，不僅適應社會日益提升的低碳需求，也對高校自身的發(fā)展具有現(xiàn)實意義。高校以“綠色校園"理念進行系統(tǒng)化研究，對校園進行生態(tài)規(guī)劃、建設和管理，是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，無論是出于校園本身的發(fā)展考慮，還是從人才培養(yǎng)的角度，綠色校園建設研究都顯得十分必要而緊迫。然而，也有許多研究基于各地政策，大多停留在理論上的構(gòu)想，作為校園管理的一部分，未能作系統(tǒng)闡釋和全面介紹，對綠色校園實踐過程的分析、實踐效果的論證、實踐可持續(xù)性的評估、實踐經(jīng)驗的總結(jié)都未成體系，實踐項目的發(fā)展和綠色校園創(chuàng)建的美好愿景往往依附于校園管理分支，綠色元素弱化、難以實現(xiàn)。綠色校園的創(chuàng)建不可能一蹴而就，而是一項長期性、系統(tǒng)性工程，其規(guī)模和要求將隨著社會的發(fā)展、科技的進步、人類的需求、環(huán)境的變化而不斷升級。《中共中央、國務院關于完整準確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達峰碳中和工作的意見》（中發(fā)〔2021〕36號），為深入推進生態(tài)文明建設、系統(tǒng)做好碳達峰碳中和工作做出了頂層設計?！半p碳"戰(zhàn)略的內(nèi)涵邏輯與綠色發(fā)展的時代命題不謀而合，推進“雙碳"目標實現(xiàn)進程既是貫徹綠色發(fā)展理念，也是推進生態(tài)文明建設的進程，更是為綠色校園創(chuàng)建提供了戰(zhàn)略指向和政策遵循。只有將綠色校園創(chuàng)建根植于人文理念，融入校園文化，實踐運用于具體項目，圍繞教育教學系統(tǒng)性提升，才能形成全員綠色共識、全過程綠色創(chuàng)建、各方位綠色呈現(xiàn)的美好局面。
2綠色校園建設存在的問題
綠色校園建設是新時代發(fā)展對各高校的基本要求，近年來，高校深入貫徹落實習近平生態(tài)文明思想，踐行綠色發(fā)展理念，著力從宣傳教育、校園規(guī)劃設計、優(yōu)美環(huán)境建設、文化景觀打造、智能技術應用等方面，深入推進綠色學校創(chuàng)建工作，培育綠色校園文化，逐步打造綠色、開放、共享的學習空間和校園環(huán)境，一定程度上提升了師生生態(tài)文明素養(yǎng)。但也有部分高校在政策執(zhí)行、項目落地過程中參差不齊，特別在綠色課程體系建設、綠色科研創(chuàng)新、綠色技術等方面成效不足，使綠色學校創(chuàng)建受到一定限制。
2.1 綠色理念宣傳缺乏全面性
目前，仍有一部分學校未能充分意識到綠色校園創(chuàng)建的重要意義，對綠色校園創(chuàng)建認識不足，導致相關政策傳達、解讀不到位，主要表現(xiàn)在未能充分將綠色校園理念的宣傳教育融入到打造校園文化中。如學校對師生參與綠色校園創(chuàng)建缺乏動員、宣傳和監(jiān)督，校園文化往往也缺乏綠色校園元素，無法與綠色教育、綠色科技、綠色實踐相關聯(lián)。校園建筑、校園環(huán)境、校園景觀也缺乏生態(tài)性，這些都與綠色校園的標準不相稱。另外，部分學校對綠色校園創(chuàng)建的新思想、新要求、新標準關注不夠，導致無法科學客觀地審視綠色校園創(chuàng)建中所存在的問題和不足。
2.2 綠色項目建設缺乏持久性
總體而言，我國綠色校園創(chuàng)建尚處于初級階段，政府自上而下的推動與學校自下而上的動力機制之間缺乏默契。學校存在動力與政策方面的問題，一些高校對創(chuàng)建綠色校園長期性、艱巨性認識不足，往往以完成階段性建設任務為主，而忽視綠色生態(tài)的價值傳導和建設標準，在統(tǒng)籌規(guī)劃、資金安排、人員配置等方面缺乏前瞻性和持續(xù)性。這些情況使學校在創(chuàng)建后續(xù)工作時常常無法及時推進，導致前期的規(guī)劃擱淺，無法真正落實。另外，部分學校還表現(xiàn)在綠色校園創(chuàng)建初期積極性和信心較強，但隨著創(chuàng)建工作的開展逐漸松懈，尤其是一些基建項目因前期缺乏綠色理念標準，導致維修改造難度大、費時費力，缺乏分析、交流、論證，創(chuàng)建規(guī)劃和任務停滯不前，綠色校園建設無法真正付諸實施，缺乏持久性和穩(wěn)定性。
2.3綠色教育體系缺乏系統(tǒng)性
綠色發(fā)展迫切需要相關領域人才的戰(zhàn)略支撐，學校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，理應將綠色教育融入教育實踐全過程，為綠色發(fā)展輸送更多有為人才。綠色教育是綠色校園創(chuàng)建的重要環(huán)節(jié)之一，但綠色教育在高校教育中卻往往被忽視。一是先進的綠色理念和綠色技術無法整合到綠色人才的培養(yǎng)當中。
3綠色校園建設的實踐路徑
綠色校園創(chuàng)建是一個系統(tǒng)工程，從理念認同到項目落地，*后回歸到教育的本分，是集思想教育和實踐應用為一體的育人模式，需要全員參與，秉承綠色發(fā)展理念，全過程管理，加大財政支持力度，各方位推進，促進教育成果的轉(zhuǎn)化。綠色項目實踐需要理念的主導，綠色校園理念的形成也需要實踐的強化，在理念與實踐的結(jié)合中形成綠色教育體系并始終貫穿于育人環(huán)節(jié)和高校事業(yè)發(fā)展，在決策領導、氛圍營造、綠色管理、項目優(yōu)化、教育深入、成果轉(zhuǎn)化等過程，形成具有循環(huán)模式的實踐路徑。
3.1立足全員參與，綠色校園理念宣傳到位
①培植綠色校園文化，讓陣地“強"起來：
作為人才培養(yǎng)的搖籃，學校是開展綠色教育，宣傳綠色發(fā)展理念*理想的教育基地，也是傳播和培養(yǎng)綠色校園文化的主要陣地。高校應結(jié)合當前國家戰(zhàn)略的高度落實到校園管理的實際，強化綠色校園文化的培養(yǎng)，使校園文化與綠色教育、綠色科技、綠色實踐相協(xié)調(diào)，與校園景觀相結(jié)合，不斷打造花草、綠化覆蓋區(qū)域的主題園景，突出園藝特色，增設綠色建筑小品和環(huán)境標識，創(chuàng)建綠色學生教室與宿舍，將綠色職業(yè)指導和服務與綠色心理健康等融入校園文化創(chuàng)建活動，提升學生綠色實踐和綠色創(chuàng)新能力。
②宣傳綠色發(fā)展理念，讓政策“活"起來 ：
高校要加強綠色發(fā)展與生態(tài)文明的宣傳教育，大力宣傳《綠色出行創(chuàng)建行動方案》《政府應全面解讀綠色校園理念的必要性，展示綠色校園創(chuàng)建的研究成果，在“雙碳"戰(zhàn)略的大環(huán)境和大背景下，跟蹤報道綠色校園創(chuàng)建的典型做法；社會要通過媒體宣傳，提升公眾參與綠色校園創(chuàng)建的積極性并逐漸養(yǎng)成綠色行為，對綠色校園創(chuàng)建形成公眾的監(jiān)督；學校要通過專題報告、專題培訓、理論宣講、政策解讀等活動進行宣傳和倡導，不斷增強師生主體意識和社會責任感、使命感，增強師生的參與感和體驗感，在學習、生活、實踐過程等方方面面思考綠色校園創(chuàng)建，自發(fā)地探求綠色信息渠道、探索綠色科技產(chǎn)品，為綠色校園創(chuàng)建獻計獻策，不斷提高其對綠色校園創(chuàng)建的認知和支持。
③倡導綠色行為觀念，讓師生“動"起來：
將綠色發(fā)展的思想轉(zhuǎn)化為綠色行動才是綠色校園創(chuàng)建的實質(zhì)，高校應全面普及“雙碳" 知識，落實“雙碳"行動，大力倡導綠色低碳生產(chǎn)生活方式，積極營造簡約適度、綠色低碳、文明健康的校園新風尚。同時，倡導師生自覺維護學校綠色環(huán)境，自覺養(yǎng)成低碳生活，在日常生活中化被動為主動，逐漸培養(yǎng)綠色行為意識，踐行勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的消費模式，養(yǎng)成健康向上的綠色行為方式，帶動家庭和社會踐行綠色發(fā)展。平時應廣泛開展綠色學校主題宣傳活動，開展綠色校園調(diào)研交流等，不斷提升綠色發(fā)展理念的認同度、踐行力。通過加強宣傳教育，切實培養(yǎng)綠色行為習慣，從而在全社會營造踐行綠色發(fā)展理念的氛圍，進一步培育“綠色"情懷，樹立“生態(tài)"觀念，讓綠色發(fā)展成為習慣和風氣。
3.2注重全過程管理，綠色校園項目建設落位
①健全組織管理，形成組織架構(gòu)“一體化" ：
一支好的管理隊伍和一套有效的管理措施，是創(chuàng)建綠色校園的有力保障。高校應成立綠色校園建設領導小組，樹立和踐行綠色發(fā)展理念，一體化解決大學校園生態(tài)環(huán)境治理的一系列突出問題，要對綠色校園創(chuàng)建開展頂層設計，認真研討編制學校綠色校園建設的制度、目標、計劃，從制度上保證綠色校園創(chuàng)建工作有序、有效進行，從目標上形成全員參與、全員奮斗的創(chuàng)建氛圍，從資金上加大綠色學校建設和運行的資金投入，推進能源管理體系建設，開展能源審計和能效公示，真正做到組織、計劃、人員、經(jīng)費一體化落實。以浙江科技學院為例，該校通過實施綠色認領制度，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，建立微信公眾號“綠色校園認領平臺"，將全校劃分為50塊綠色校園責任區(qū)，由全校各組織在線上進行認領，線下進行維護，并把認領的面積、維護的質(zhì)量等作為考核的依據(jù)。這樣能夠充分發(fā)揮組織領導一體化的作用，以全員形式，通過平臺全過程跟進，以任務劃分、責任落實、合力推動，更好地實現(xiàn)校園各區(qū)域、各領地、各模塊綠色創(chuàng)建的全面落地，由此也形成了“比、學、趕、超"的創(chuàng)建氛圍，保障綠色創(chuàng)建的質(zhì)效。
②打造低碳校園，形成項目推進“一站式"：
在“雙碳"背景下，綠色校園創(chuàng)建必將以節(jié)能減排為核心，結(jié)合校區(qū)布局、生態(tài)景觀、生態(tài)系統(tǒng)等多功能、多目標載體進行重構(gòu)，對傳統(tǒng)校園生態(tài)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整和優(yōu)化，對標碳達峰碳中和戰(zhàn)略所涉及的指標體系，圍繞低碳高效綜合利用與開發(fā)、碳匯基礎理論研究等方面開展一站式理論攻關和實踐研究。在校園建設和改造中，要充分引入節(jié)能減排的理念，全面執(zhí)行綠色建筑標準，宏觀聚焦“綠色校園"的系統(tǒng)化、生態(tài)化和人性化理念，優(yōu)化校區(qū)的總體布局，明確校園的功能定位，加強校區(qū)車流、物流和人流聯(lián)系。例如普洱學院在校園綠色 交通系統(tǒng)中通過打造清潔電能源的公共交通系統(tǒng)，提升休閑出行沿途景觀，打造車行、步行景觀道路等方式，逐漸推廣落實到校園各區(qū)域，轉(zhuǎn)化相關功能的實現(xiàn)，一站式推進相應系統(tǒng)的提升優(yōu)化，將人、建筑、水、植被等有機結(jié)合起來，呈現(xiàn)舒適、自然的人文環(huán)境。在綠色創(chuàng)新發(fā)展層面，要以綠色發(fā)展戰(zhàn)略意識推動創(chuàng)新驅(qū)動，轉(zhuǎn)變校園建設和管理模式，探索校區(qū)周邊環(huán)境綜合整治聯(lián)合，力爭發(fā)揮示范作用。如福建工程學院積極響應國家節(jié)水政策要求，嚴格對標《節(jié)水型高校評價標準》，通過引入節(jié)水服務公司，以“合同節(jié)水"模式，采用節(jié)水技術改造、節(jié)水管理和節(jié)水宣傳等措施，大力開展節(jié)約型校園建設，持續(xù)推動綠色、智慧和面向未來的新校園。該校通過解析用水類型及用水環(huán)節(jié)、節(jié)水潛力，分別制定合理的節(jié)水技術改造方案，以一類一策*大化地提高節(jié)水效益；充分利用5G物聯(lián)網(wǎng)技術，采用智能化帶時間切片技術的傳感器，研發(fā)并部署可視化、大數(shù)據(jù)處理的高校節(jié)水監(jiān)測平臺，采用網(wǎng)絡化DMA分區(qū)結(jié)合樹型結(jié)構(gòu)、DMA分區(qū)計量監(jiān)測等關鍵技術，構(gòu)建了“監(jiān)、管、控"三位一體的節(jié)水系統(tǒng)。同時，節(jié)水系統(tǒng)改造與校園周邊的旗山湖相協(xié)調(diào)，將學校的內(nèi)湖生態(tài)、園湖景觀、綠化進行重新規(guī)劃設計，優(yōu)化給排水系統(tǒng)，重建內(nèi)湖生態(tài)系統(tǒng)，與旗山湖融為一體，聯(lián)合打造校園內(nèi)外綠色景觀，并將建筑融于園景，使外部空間成為建筑空間的延伸，增強與自然和諧相處的感染力，更大地發(fā)揮了校園的育人功能。
3.3突出各方位覆蓋，綠色教育體系構(gòu)筑就位
①教學共進，豐富綠色教學內(nèi)容：
開展綠色教育，是實施綠色校園創(chuàng)建的重要內(nèi)容，是全面提升高校師生綠色發(fā)展意識、增強綠色發(fā)展理念的有效途徑，是高校德育工作的主要抓手，也是實現(xiàn)“雙碳"戰(zhàn)略目標、創(chuàng)建綠色校園的重要任務與價值追求。
通過開設綠色發(fā)展概論、生態(tài)經(jīng)濟與綠色發(fā)展等理論通識課程教學，強化綠色教育，培養(yǎng)學生解決生態(tài)經(jīng)濟問題的初步能力和多維綜合管理基本素質(zhì)，為貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)綠色發(fā)展提供更廣泛的通才知識和創(chuàng)新能力；通過提升綠色教育育人實效，在相關課程教材中融入綠色知識，組織多學科教師共同研究開發(fā)綠色創(chuàng)建案例解讀、綠色建設實踐等實踐課程，鼓勵研發(fā)綠色教育地方教材，進行案例研討和實踐分析，開展研究性學習及主題實踐活動，引導學生學習貫徹綠色發(fā)展理念，以學科教學整合、專題教育、課題研究及校本課程開發(fā)等方式，不斷增強師生綠色發(fā)展意識；通過制定多學科滲透的綠色教育教學方案，將綠色教育融入課程體系和教育目標、教學內(nèi)容，搶占“雙碳"基礎研究科研高地，深化學校生態(tài)文明學科體系的構(gòu)建理念與實踐研究，圍繞“雙碳"目標的綠色需求鏈，構(gòu)建相應的創(chuàng)新鏈，形成知識鏈，調(diào)整學科鏈與專業(yè)鏈，構(gòu)筑起具有綠色發(fā)展理念的“雙碳"人才培養(yǎng)體系。福建工程學院充分發(fā)揮土木、建筑、材料等傳統(tǒng)工科學科優(yōu)勢，依托學科建設，大力推進緊扣“雙碳"目標的工科學科體系建設和改造提升，開設裝配式建造、智能制造等新專業(yè)，不斷開拓契合“雙碳"人才的培養(yǎng)路徑，不斷推進建筑節(jié)能工程施工中新材料、新技術、新工藝的充分運用，對建筑施工技術創(chuàng)新帶來深刻變革，實現(xiàn)既加快工期又保證質(zhì)量*終形成節(jié)能環(huán)保的良性循環(huán)，從課程學習到實踐運用的全過程，逐漸打造助力綠色低碳發(fā)展與生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)的智庫。
②研學共促，推進綠色科技研發(fā)：
進入新時代，經(jīng)濟社會發(fā)展以全面綠色轉(zhuǎn)型為主，高校重新審視與思考綠色校園創(chuàng)建的價值屬性與環(huán)境特征。在“雙碳"目標驅(qū)動下，綠色校園價值特別是碳匯價值必將得到強化與凸顯，“雙碳"目標推進過程中必然需要相關基礎理論的重大創(chuàng)新和關鍵技術的重大突破，這就需要高校不斷解放思想，探索學科建設新維度，把行業(yè)學科知識體系構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步適應、動態(tài)跟進。在綠色創(chuàng)建實施過程，推動智能化、綠色化改造，圍繞節(jié)能環(huán)保、清潔生產(chǎn)、清潔能源等領域布局一批前瞻性、戰(zhàn)略性的科技攻關項目，強化雙碳基礎理論、基礎方法、技術標準、實現(xiàn)路徑研究，不斷破解制約綠色發(fā)展的瓶頸，以成立綠色技術科研創(chuàng)新中心、福建省改性塑料技術開發(fā)基地、福建省污染控制與資源循環(huán)利用重點實驗室，立項研究聚合物資源綠色循環(huán)利用及塑料改性等領域問題，大力推進“產(chǎn)技融合"，與工業(yè)企業(yè)聯(lián)合開展塑料制品循環(huán)利用與綠色化替代關鍵技術攻關，推廣應用綠色阻燃工程塑料產(chǎn)業(yè)化關鍵技術，研發(fā)塑料管道材料制造裝備節(jié)能降耗技術，推進高校成果轉(zhuǎn)化，強化綠色低碳科技創(chuàng)新和推廣應用，為實現(xiàn)綠色發(fā)展提供科研支撐。
③學用共行，開展綠色實踐行動
近年來，我國各領域踐行生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展理念，持續(xù)推進綠色建造和綠色能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，取得了顯著成效。如江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院新校區(qū)建設從新時代綠色校園的標準體系出發(fā)，始終貫穿綠色設計、綠色施工、綠色運營、綠色人文全生命周期綠色校園建設理念，在能源利用、水資源利用、運行管理等方面，應用光伏發(fā)電技術、生態(tài)水循環(huán)系統(tǒng)、能耗監(jiān)管平臺等領域的創(chuàng)新成果，實現(xiàn)了智能系統(tǒng)的開發(fā)設計和科研成果的轉(zhuǎn)化應用。因此，綠色校園創(chuàng)建作為綠色發(fā)展的生動實踐，需要社會大眾的共識、國家政策的推動、項目的落實和科技研究的支撐。要持續(xù)開展大眾化宣傳普及，以全國節(jié)能宣傳周、全國低碳日、世界環(huán)境日等主題宣傳活動為載體，在社會面形成綠色理念和綠色行為的自覺，形成“學生帶動家庭、家庭帶動社區(qū)、社區(qū)帶動公民"模式的全社會、全民共同參與實踐的新風尚，進一步厚植綠色發(fā)展理念，著力提升生態(tài)文明素養(yǎng)，促進全社會參與綠色校園建設，爭做綠色校園建設的參與者、貢獻者；要堅持走綠色、低碳、循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展之路，推行綠色建筑，推廣節(jié)能措施，推介綠色服務，把綠色技術充分應用于生產(chǎn)生活一線，使之成為生活的一種方式，輻射帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展擴大，走出一條高質(zhì)量的綠色發(fā)展道路；要持續(xù)深入開展綠色技術研究攻關，聯(lián)合各類研究團隊，帶動更多人參與到綠色實踐行動中，組織開展綠色創(chuàng)建先行示范點、低碳發(fā)展實踐區(qū)、綠色生態(tài)區(qū)等試點示范，營造形成全社會共同參與并推動實踐的良好氛圍。
4高校綜合能效解決方案
4.1校園電力監(jiān)控與運維
集成設備所有數(shù)據(jù)，綜合分析、協(xié)同控制、優(yōu)化運行，集中調(diào)控，集中監(jiān)控，數(shù)字化巡檢，移動運維，班組重新優(yōu)化整合，減少人力配置。
4.2后勤計費管理
采用網(wǎng)絡抄表付費管理技術，實現(xiàn)電、水、氣等能源綜合計費，實現(xiàn)遠程抄表、費率設置、賬單統(tǒng)計匯總等，支持微信、支付寶、一卡通等充值支付方式，可設置補貼方案。通過能源付費管理方式，培養(yǎng)用能群體和部門的節(jié)能意識。
針對學生宿舍用電進行管理控制：可批量下發(fā)基礎用電額度和定時通斷功能；可進行惡性負載識別，檢測違規(guī)電氣，并可獲取違規(guī)用電跳閘記錄。
4.2.2商鋪水電收費
針對校園超市、商鋪、食堂及其他針對個體的水電用能進行預付費管理。
4.2.3充電樁管理平臺
充電樁在“源、網(wǎng)、荷、儲、充"信息能源結(jié)構(gòu)中是需要的。充電樁應用管理同樣是校園生活服務中的一部分。
4.2.4智能照明管理
通過對高校路燈的全局監(jiān)測，提供對路燈靈活智能的管理，實現(xiàn)校園內(nèi)任一線路，任一個路燈的定時開關、強制開關、亮度調(diào)節(jié)，以及定時控制方案靈活設置，確保路燈照明的智能控制和高效節(jié)能。
4.3能源管理系統(tǒng)
針對校園水、電、氣等各類接入能源進行統(tǒng)計分析，包含同比分析、環(huán)比分分析、損耗分析等。了解用能總量和能源流向。
按校園建筑的分類進行采集和統(tǒng)計的各類建筑耗電數(shù)據(jù)。如辦公類建筑耗電、教學類建筑耗電、學生宿舍耗電等，對數(shù)據(jù)分門別類的分析，提供領導決策，提高管理效能。
構(gòu)建符合校園節(jié)能監(jiān)管內(nèi)容及要求的數(shù)據(jù)庫，能自動完成能耗數(shù)據(jù)的采集工作，自動生成各種形式的報表、圖表以及系統(tǒng)性的能耗審計報告，能夠監(jiān)測能耗設備的運行狀態(tài)，設置控制策略，達到節(jié)能目的。
智慧消防云平臺基于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息技術，將分散的火災自動報警設備、電氣火災監(jiān)控設備、智慧煙感探測器、智慧消防用水等設備連接形成網(wǎng)絡，并對這些設備的狀態(tài)進行智能化感知、識別、定位，實時動態(tài)采集消防信息，通過云平臺進行數(shù)據(jù)分析、挖掘和趨勢分析，幫助實現(xiàn)科學預警火災、網(wǎng)格化管理、落實多元責任監(jiān)管等目標。實現(xiàn)了無人化值守智慧消防，實現(xiàn)智慧消防“自動化"、“智能化"、“系統(tǒng)化"需求。從火災預防，到火情報警，再到控制聯(lián)動，在統(tǒng)一的系統(tǒng)大平臺內(nèi)運行，用戶、安保人員、監(jiān)管單位都能夠通過平臺直觀地看到每一棟建筑物中各類消防設備和傳感器的運行狀況，并能夠在出現(xiàn)細節(jié)隱患、發(fā)生火情等緊急和非緊急情況下，在幾秒時間內(nèi)，相關報警和事件信息通過手機短信、語音電話、郵件提醒和APP推送等手段，就迅速能夠迅速通知到達相關人員。
5.平臺部署硬件選型
應用場合 | 產(chǎn)品 | 型號 | 功能 |
變電所運維云平臺 |
| AcrelCloud-1000 | AcrelCloud-1000變電所運維云平臺基于互聯(lián)網(wǎng)＋、大數(shù)據(jù)、移動通訊等技術開發(fā)的云端管理平臺，滿足用戶或運維公司監(jiān)測眾多變電所回路運行狀態(tài)和參數(shù)、室內(nèi)環(huán)境溫濕度、電纜及母線運行溫度、現(xiàn)場設備或環(huán)境視頻場景等需求，實現(xiàn)數(shù)據(jù)一個中心，集中存儲、統(tǒng)一管理，方便使用，支持具有權限的用戶通過電腦、手機、PAD等各類終端鏈接訪問、接收報警，并完成有關設備日常和定期巡檢和派單等管理工作。 |
智能網(wǎng)關 |
| Anet系列 | 8個RS485串口2kV隔離，2個以太網(wǎng)接口，支持ModbusRTU、IEC-60870-5-101/103/104、CJ/T188、DL/T645等通訊協(xié)議設備的接入，支持ModbusRTU、ModbusTCP、IEC-60870-5-104等上傳協(xié)議、支持多中心不同數(shù)據(jù)服務要求，支持斷點續(xù)傳，裝置電源:220VAC/DC。 |
| ANet-2E4SM | 4路RS485串口，光耦隔離，2路以太網(wǎng)接口，支持ModbusRtu、ModbusTCP、DL/T645-1997、DL/T645-2007、CJT188-2004、OPCUA、ModbusTCP（主、從）、104（主、從）、建筑能耗、SNMP、MQTT；（主模塊）輸入電源：DC12V～36V。支持4G擴展模塊，485擴展模塊,可擴展16路。 | |
10KV進/饋線 |
| AM6-L | 相間電流速斷保護，相間電流速斷保護（可帶低壓閉鎖），相間過電流保護（可帶低壓閉鎖），兩段式零序過流保護，反時限相間過流保護（可帶低壓閉鎖），零序反時限過流保護，過負荷保護，控制回路異常告警。 |
10/0.4KV變壓器 | AML-S | 分合閘位置、手車工作/試驗位置、接地刀閘位置、硬接點信號(保護跳閘、裝置告警、控制回路斷線、裝置異常、未儲能、事故總等)、報文(過流、過負荷、超溫報警、過溫報警、裝置告警、PT斷線、CT斷線、對時異常等)、遙控開關、故障波形分析(故障錄波、故障波形、故障記錄、跳閘、故障電流電壓)等。 | |
35kV/100kV/6kV 間隔智能操控、 35kV/10kV/ 6kV傳感器 |
| ASD500 | 一次回路動態(tài)模擬圖、彈簧儲能指示、高壓帶電顯示及閉鎖、驗電、核相、自動溫濕度控制及顯示（標配一路強制加熱）、遠方/就地旋鈕、分合閘旋鈕、儲能旋鈕、人體感應、柜內(nèi)照明控制、RS485接口、高壓柜內(nèi)電氣接點無線測溫。 |
35kV/10kV/ 6kV傳感器 |
| 合金片固定，CT感應取電，啟動電流大于5A，測溫范圍-50-125℃，測量精度±1℃；無線傳輸距離空曠150米； | |
35kV/10kV/6kV 間隔電參量測量 |
| APM810 | 三相（I、U、kW、kvar、kWh、kvarh、Hz、cosΦ），零序電流In；四象限電能；實時及需量；電流、電壓不平衡度；負載電流柱狀圖顯示；66種報警類型及外部事件（SOE）各16條事件記錄，支持SD卡擴展記錄；2-63次諧波；2DI+2DO RS485/Modbus；LCD顯示； |
變壓器接頭測溫低壓進出線柜接頭測溫 |
| ARTM-Pn | 可至多配套60個ATE400測溫傳感器，無線溫度傳感器ATE400適用于手車式動觸頭，電纜與母排搭接處，隔離刀閘搭接處等電氣搭接點的溫度測量，采用捆綁式安裝?？墒褂肁TC-400無線測溫接收器接收數(shù)據(jù)。該終端可單獨安裝在高壓柜、低壓抽屜柜內(nèi)。 |
中低壓回路 |
| WHD72-11 | WHD溫濕度控制器產(chǎn)品主要用于中高壓開關柜、端子箱、環(huán)網(wǎng)柜、箱變等設備內(nèi)部溫度和濕度調(diào)節(jié)控制。工作電源：AC/DC85～265V工作溫度：-40.0℃～99.9℃工作濕度：0RH～99RH |
| ADW300 | 三相電參量U、I、P、Q、S、PF、F測量，有功電能計量（正、反向）、四象限無功電能、總諧波含量、分次諧波含量（2～31次）；A、B、C、N四路測溫；1路剩余電流測量；支持RS485/LoRa/2G/4G/NB；LCD顯示；有功電能精度：0.5S級 | |
| DTSD1352 | 三相電參量U、I、P、Q、S、PF、F測量，分相總有功電能，總正反向有功電能統(tǒng)計，總正反向無功電能統(tǒng)計；紅外通訊；電流規(guī)格：經(jīng)互感器接入3×1（6）A，直接接入3×10（80）A，有功電能精度0.5S級，無功電能精度2級 |
5.2后勤計費管理
5.2.1宿舍/商業(yè)預付費平臺
5.2.2充電樁管理平臺
應用場景 | 型號 | 圖 片 | 保護功能 |
充電樁管理平臺 | AcrelCloud-9000 |
| 采用泛在物聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)、移動通訊、智能傳感等技術手段可為用戶提供能源數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計分析、能效分析、用能預警、設備管理等服務，平臺可以廣泛應用于多種領域。 |
新能源汽車充電樁 | AEV-AC007D-LCD |
| 輸入輸出電壓：AC220V 1個充電接口，充電線長5米；輸出功率7km；掃碼、刷卡支付：標 配無線通訊：4G、WIFI、藍牙三選一（下單備注規(guī)格，無備注默認4G 通訊）。 |
AEV-DC060S |
| 直流60kw雙槍一體充電機 | |
AEV-DC120S |
| 直流120kw雙槍一體充電機 | |
智能電動車充電樁 | ACX10A系列 |
| 10路承載電流25A，單路輸出電流3A，單回路功率1000W，總功率5500W。充滿自停、斷電記憶、短路保護、過載保護、空載保護、故障回路識別、遠程升級、功率識別、獨立計量、告警上報。 ACX10A-TYHN：防護等級IP21，支持投幣、刷卡，掃碼、免費充電 ACX10A-TYN：防護等級IP21，支持投幣、刷卡，免費充電 ACX10A-YHW：防護等級IP65，支持刷卡，掃碼，免費充電 ACX10A-YHN：防護等級IP21，支持刷卡，掃碼，免費充電 ACX10A-YW：防護等級IP65，支持刷卡、免費充電 ACX10A-MW：防護等級IP65，僅支持免費充電 |
ACX2A系列 |
| 2路承載電流20A，單路輸出電流10A，單回路功率2200W，總功率4400W。充滿自停、斷電記憶、短路保護、過載保護、空載保護、故障回路識別、遠程升級、功率識別，報警上報。 ACX2A-YHN：防護等級IP21，支持刷卡、掃碼充電 ACX2A-HN：防護等級IP21，支持掃碼充電 ACX2A-YN：防護等級IP21，支持刷卡充電 |
5.2.3智能照明管理
應用場景 | 產(chǎn)品 | 型號 | 功能 | |
普通照明 | 配電箱 |
| ASL220-S 系列 | 1、ALIBUS總線擴展模塊，通信鏈路供電。 2、功耗：≤5VA 3、4路16A磁保持繼電器輸出，輸出可通過按鈕手動控制，輸出狀態(tài)液晶屏顯示。 4、2路開關量輸入，可接入開關、報警、人體紅外感應器等信號。 5、外形尺寸:144mm(W)*90mm(H)*70mm(D)。 6、35mm標準導軌式安裝 |
按鍵面板 |
| ASL220-F1/2 | 1聯(lián)兩鍵 1、ALIBUS總線場景面板，通信鏈路供電； 2、1聯(lián)2鍵輕觸按鍵，多彩背光指示，金、黑、灰可選； 3、每個按鍵支持長按、短按功能，均可實現(xiàn)開關、調(diào)光、場景控制； 4、外形尺寸:86mm(W)*86mm(H)*24mm(D)； 5、86底盒安裝 | |
探測器 |
| ASL220-PM/T | PIR+照度傳感器 1、ALIBUS總線傳感器，通信鏈路供電,功耗：20mA@24V； 2、特殊運算電路，可通過紅外感應探測到人體動作； 4、安裝方式：嵌入式； 5、外形尺寸：ф80mm*33mm；產(chǎn)品外露尺寸：ф80mm*2.5mm | |
備用照明 | 雙切箱 |
| ASL210-S 系列 | 1、ALIBUS總線擴展模塊，通信鏈路供電。 2、功耗：≤3VA 3、4路16A磁保持繼電器輸出。 4、1路開關量輸入，可接入開關、報警、人體紅外感應器等信號，1路485通訊。 5、外形尺寸:108mm(W)*90mm(H)*70mm(D)。 6、消防聯(lián)動啟動一般照明（備用照明）。 7、35mm標準導軌式安裝 |
應用場景 | 產(chǎn)品 | 型號 | 功能 | |
普通照明 | 配電箱 |
| ASL220-S 系列 | 1、ALIBUS總線擴展模塊，通信鏈路供電。 2、功耗：≤5VA 3、4路16A磁保持繼電器輸出，輸出可通過按鈕手動控制，輸出狀態(tài)液晶屏顯示。 4、2路開關量輸入，可接入開關、報警、人體紅外感應器等信號。 5、外形尺寸:144mm(W)*90mm(H)*70mm(D)。 6、35mm標準導軌式安裝 |
按鍵面板 |
| ASL220-F1/2 | 1聯(lián)兩鍵 1、ALIBUS總線場景面板，通信鏈路供電； 2、1聯(lián)2鍵輕觸按鍵，多彩背光指示，金、黑、灰可選； 3、每個按鍵支持長按、短按功能，均可實現(xiàn)開關、調(diào)光、場景控制； 4、外形尺寸:86mm(W)*86mm(H)*24mm(D)； 5、86底盒安裝 | |
探測器 |
| ASL220-PM/T | PIR+照度傳感器 1、ALIBUS總線傳感器，通信鏈路供電,功耗：20mA@24V； 2、特殊運算電路，可通過紅外感應探測到人體動作； 4、安裝方式：嵌入式； 5、外形尺寸：ф80mm*33mm；產(chǎn)品外露尺寸：ф80mm*2.5mm | |
備用照明 | 雙切箱 |
| ASL210-S 系列 | 1、ALIBUS總線擴展模塊，通信鏈路供電。 2、功耗：≤3VA 3、4路16A磁保持繼電器輸出。 4、1路開關量輸入，可接入開關、報警、人體紅外感應器等信號，1路485通訊。 5、外形尺寸:108mm(W)*90mm(H)*70mm(D)。 6、消防聯(lián)動啟動一般照明（備用照明）。 7、35mm標準導軌式安裝 |
IP網(wǎng)關 |
| ASL200-485-IP | IP協(xié)議轉(zhuǎn)換器（ALIBUS<-->TCP/IP） 1、1路ALIBUS通信總線接口。 2、1路RS485 3、1路以太網(wǎng)接口，以太網(wǎng)通訊 4、串口速率1200~115200bps可配置。串口支持標準MODBUS-RTU協(xié)議。 5、外形尺：96.6mm(W)*70mm(H)*18mm(D)。 6、35mm標準導軌式安裝 7、IP地址設置連接、ALIBUS系統(tǒng)組網(wǎng)擴容、ALIBUS通訊軟件連接 | |
IP輔助電源 |
| ASL200-P20 | 輔助電源 1、輸入電壓范圍：176-264VAC 2、輸出電壓及功率：24VDC/20W 3、電壓調(diào)整范圍：21.6~29V 4、工作溫度:-40~+70℃ 5、外形尺寸：96.6mm(W)*70mm(H)*18mm(D) 6、35mm標準導軌式安裝 | |
5.3能源管理系統(tǒng)
應用場景 | 型號 | 圖 片 | 保護功能 |
能耗管理云平臺 | AcrelCloud-5000 |
| 采用泛在物聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)、移動通訊、智能傳感等技術手段可為用戶提供能源數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計分析、能效分析、用能預警、設備管理等服務，平臺可以廣泛應用于多種領域。 |
智能網(wǎng)關 | Anet系列網(wǎng)管 |
| 采用嵌入式硬件計算機平臺，具有多個下行通信接口及一個或者多個上行網(wǎng)絡接口，作為信息采集系統(tǒng)中采集終端與平臺系統(tǒng)間的橋梁，能夠根據(jù)不同的采集規(guī)約進行水表、氣表、電表、微機保護等設備終端的數(shù)據(jù)采集匯總，并使用相應的規(guī)約轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)場設備的數(shù)據(jù)給平臺系統(tǒng)。 |
高壓重要回路或低壓進線柜 | APM810 |
| 具有全電量測量，電能統(tǒng)計，電能質(zhì)量分析及網(wǎng)絡通訊等功能，主要用于對電網(wǎng)供電質(zhì)量的綜合監(jiān)控診斷及電能管理。該系列儀表采用了模塊化設計，當客戶需要增加開關量輸入輸出，模擬量輸入輸出，SD卡記錄，以太網(wǎng)通訊時，只需在背部插入對應模塊即可。 |
APM520 |
| 三相全電量測量，2-63次諧波，不平衡度，需量，支持付費率，越限報警，SOE,4-20mA輸出。 | |
低壓聯(lián)絡柜、 | AEM96 |
| 三相多功能電能表，均集成三相電力參數(shù)測量及電能計量及考核管理，提供上24時、上31日以及上12月的電能數(shù)據(jù)統(tǒng)計。具有63次分次諧波與總諧波含量檢測，帶有開關量輸入和繼電器輸出可實現(xiàn)“遙信"和“遙控"功能，并具備報警輸出，可廣泛應用于多種控制系統(tǒng)，SCADA系統(tǒng)和能源管理系統(tǒng)中。 |
動力柜 | ACR120EL |
| 測量所有的常用電力參數(shù)，如三相電流、電壓，有功、無功功率，電度，諧波等，并具備完善的通信聯(lián)網(wǎng)功能，非常適合于實時電力監(jiān)控系統(tǒng)。 |
DTSD1352 |
| DIN35mm導軌式安裝結(jié)構(gòu)，體積小巧，能測量電能及其他電參量，可進行時鐘、費率時段等參數(shù)設置，精度高、可靠性好、性能指標符合國標GB/T17215-2002、GB/T17883-1999和電力行業(yè)標準DL/T614-2007對電能表的各項技術要求，并且具有電能脈沖輸出功能；可用RS485通訊接口與上位機實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換。 | |
AEW100 |
| 三相全電量測量，剩余電流、2-63次諧波，支持付費率，量值、電纜溫度，可選2G/4G通訊。 |
5.4智慧消防系統(tǒng)
應用場景 | 產(chǎn)品 | 型號 | 功能 | |
各變電所、各動力箱 | 0.4KV出線 |
| ARCM200 系列 | 用于檢測TN-C-S、TN-S及局部TT系統(tǒng)中的剩余電流、溫度等電氣參數(shù)，從而預防電氣火災的發(fā)生。 |
區(qū)域 變電所 | 區(qū)域分機 |
| Acrel-6000/B3 | 接收電氣火災監(jiān)控探測器信號，實現(xiàn)對被保護電氣線路的報警、監(jiān)視、控制與管理，采用485通訊 |
主變點所 監(jiān)控中心 | 控制主機 |
| Acrel-6000/B | 接收電氣火災監(jiān)控探測器信號和各區(qū)域分機數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對被保護電氣線路的報警、監(jiān)視、控制與管理，可采用485通訊。 |
配套附件 | ||||
0.4kV電流 互感器 |
| AKH-0.66 | 測量型互感器，采集交流電流信號。 | |
應用場景 | 產(chǎn)品 | 型號 | 功能 | |
消防設備電源電壓監(jiān)控 |
| AFPM3-2AVM | 監(jiān)測兩路三相交流電壓，二總線通訊。 | |
區(qū)域 變電所 | 區(qū)域分機 |
| AFPM100/B3 | 接收消防設備電源監(jiān)控探測器信號，實現(xiàn)對被保護電氣線路的報警、監(jiān)視、控制與管理，可采用二總線通訊。 |
主變點所 監(jiān)控中心 | 控制主機 |
| AFPM100/B1 | 接收消防設備電源監(jiān)控探測器信號和各區(qū)域分機數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對被保護電氣線路的報警、監(jiān)視、控制與管理，可采用二總線通訊。 |
應用場景 | 產(chǎn)品 | 型號 | 功能 | |
配電室、綜合樓 | 常開防火門 |
| AFRD-CK(YT)-65 AFRD-CK(YT)-85 AFRD-CK(YT)-120 | 監(jiān)測常開防火門的開閉狀態(tài)。 |
常閉防火門 |
| 單扇：AFRD-CB1(YT) 雙扇：AFRD-CB2(YT) | 監(jiān)測常閉防火門的開閉狀態(tài)。 | |
地下箱體防爆車間 | 常開/常閉 防火門 |
| AFRD-MC | 監(jiān)測常開、常閉防火門的開閉狀態(tài)。 |
監(jiān)測模塊 |
| AFRD-CK/CB | 接收AFRD-MC的狀態(tài)信息同步傳輸至防火門監(jiān)控主機。 | |
區(qū)域 變電所 | 區(qū)域分機 |
| AFRD100/B3 | 接收防火門監(jiān)控模塊和防火門一體式探測器的信號，實現(xiàn)對防火門開閉狀態(tài)的報警、監(jiān)視、控制與管理，采用二總線通訊。 |
主變點所 監(jiān)控中心 | 控制主機 |
| AFRD100/B | 接收防火門監(jiān)控模塊和防火門一體式探測器的信號以及各區(qū)域分機的實時數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對防火門開閉狀態(tài)的報警、監(jiān)視、控制與管理，采用二總線通訊。 |
6結(jié)束語
建設綠色校園是順應實現(xiàn)“雙碳"戰(zhàn)略目標的新發(fā)展趨勢，也是高校貫徹落實生態(tài)文明建設的具體實踐，是一場新的綠色變革。高校作為育人和科技發(fā)展的重要基地，始終肩負著宣傳綠色發(fā)展理念、踐行綠色發(fā)展要求、培育綠色發(fā)展人才的重任。在綠色校園創(chuàng)建過程，根據(jù)國家、社會和高校本身的實際情況，可能存在阻礙和變數(shù)，對于風險的研判、工期的延長、預期的效果、成本的控制等各類動態(tài)問題，在不斷調(diào)適過程還需要相關機制的支持，需要根據(jù)實踐結(jié)果進一步總結(jié)提升。高校要深刻領會“雙碳"戰(zhàn)略重大意義，自覺扛起時代賦予的全新使命，要增強責任感、使命感和緊迫感，全力推進校園的生態(tài)規(guī)劃、建設、管理，努力打造公眾協(xié)同實踐的綠色校園，為實現(xiàn)我國“雙碳"戰(zhàn)略目標，為我國生態(tài)文明建設做出應有的貢獻。
【參考文獻】
【1】 張楨遠，何仕.高校綠色校園建設實踐路徑初探[J]福建師范大學.2023（4）：186-190.
【2】全國環(huán)境宣傳教育行動綱要[J]．環(huán)境經(jīng)濟，2011（6）：57－59．
【3】高校綜合能效解決方案2022.5版.
【4】企業(yè)微電網(wǎng)設計與應用手冊2022.05版.
